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武汉市各个高中公布了2022届高三的调考成绩，将一本上线率做出了排名。一本上线率超过90%的学校一共有11所，你知道分别是哪些吗?家里有孩子准备高考和准备挑选高中的家长们快来看看吧！ 武汉市上月公布2022届高三调考成绩，各学校一本上线人数也同时出炉。 上线比例超过90%的学校有11所 从一本上线比例来看，上线比例超过90%的学校有11所，分别是：华师一附中、武昌实验中学、武汉二中、武汉三中、武汉外国语、武昌实验中学国际部、武钢三中、华师一附中国际部、武汉一中、武汉二中国际部及武汉六中。 华师一附中以99.06%的一本上线率位居第一，从参考人数来看，总共854人，相当于只有8人没上一本线。 武昌实验中学一本上线率为96.96%，参考人数494人，仅有15人未上一本线。 武汉二中一本上线率为96.20%，参考人数500人，仅有19人未上一本线。 另外，从实际一本上线人数来看，除华师一附中一本上线人数超过800，独一档。其他上线人数超过400人的还有武汉二中、武昌实脸中学、武汉三中、武钢三中、洪山高级中学、武汉一中、武汉六中、武汉中学、武汉十一中。 一本上线率在20%以下的学校 武汉十七中、光谷二高、武汉二十中、武汉建港中学、武汉睿升学校、武汉关山中学、武汉六十八中，特别是武汉六十八中，参考人数333人，一本上线率仅为7.21%，一本上线人数仅为24人。

武汉市部分重点中学2021——2022学年度下学期三月联考 高二语文试卷 试卷满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 词原本是当时为了配合流行乐曲而填制的歌词，多用于公私宴饮、市井娱乐，即为了“应歌”与“佐欢”，故被称作“艳科”。而诗的表现疆域是无比广阔的，只要是“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹”等一切外界事物，只要为诗人“耳目之所接”，并且“杂然有触于中”，就都可以“发于咏叹”。苏轼彻底冲破了词为“艳科”的牢笼，把词从相思春念、儿女情长的樊篱中解救了出来，将词的题材引向更广阔的表现空间，“无意不可入，无事不可写”，政治情怀、报国壮志、民生疾苦、农村生活、朋友情谊等等全部涵盖进去。 苏轼之前，无论是花间词派的“婉丽绮靡”，还是“一冯二主”的亡国之音，其实风格都大同小异，都没有摆脱“香软”“婉约”的限制。严肃的题材和崇高的格调，似乎是词体所不能承担的。苏轼认为词只有像诗人的诗歌那样雄豪，甚至干脆就是诗人之诗，不过句子尚须保持长短不齐，才不再是“小道”。如《念奴娇·赤壁怀古》，苏轼将诗中常见的乱石穿空、江水拍岸等广阔壮美的意象写入词中，以一个诗人的敏感，捕捉到一股豪放之气，一洗脂粉俗气。这就打破了“诗庄词媚”的传统观念，大大提高了词体的表现力。 苏轼之前的词，大多是应歌而作的代言体，词有调名表明其唱法即可，所以绝大多数词作并无题序。苏轼在词中与诗一样大量采用标题和小序的形式，使词的题序和文本成为有机的统一体。如《水调歌头》的题序，交代了词的写作时间、地点和创作缘起，丰富和深化了词的审美内涵。大量典故入词，使词既可以浓缩性地叙事，也可以曲折深婉地抒情。如《江城子·密州出猎》用孙权射虎的典故来替代性地概括作者射猎打虎的过程，用冯唐的故事表达了作者的壮志，又蕴含着自身怀才不遇的隐痛，增强了词的历史感和现实感。 词最初只是用以演唱的“曲子词”，诗的地位要高于词，词要合乐、谐律。苏轼突破了音乐对词体的束缚，把它由一种依赖音乐传播的歌词变成一种独立的抒情诗体。如他的《蝶恋花》，按照词律，这一词牌本为双叠，上下片各四仄韵，字数要相同，节奏要相等。而这首词因为前后感情色彩不同而节奏各异，不能说是词牌本色，一定是受到了移诗律以填词的影响。有人认为苏词“不协音律”，其实苏轼并非不懂音律，当他所要表达的思想内容与音律之间产生冲突时，他会对音律作调整，以适应内容的表达。 （选自《苏轼“以诗为词”的表现》，有删改） 材料二： 从维护词体的独立地位，使其不至于流于诗、合于诗的动机出发，当时便有人反对苏轼这种“以诗为词”的做法，如陈师道指出其“虽极天下之工，而要非本色”，李清照更言苏词“皆句读不葺之诗”“往往不协音律”。 王国维在《人间词话》中说：“词之为体，要眇宜修。能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”欲采用此种文体进行创作，必先具有一种与此种文体“要眇宜修”的特性相吻合的悱恻幽约的情思，才易于发挥词体的特长功能，才可能创作出本色当行的精美词作。唯有天生具有此种心性与情思，因其心境常与词境相合，才有可能成为一个纯粹的词人。秦观灵心悱恻，善怀多感，故其词极具倩美神韵，本色当行。而以此种情思为诗，诗亦不免沾染上词的色彩，而招来“女郎诗”“诗似小词”之讥。与之相反，苏词则被称作“男性的词”“小词似诗”，盖其所欠缺者，亦即秦观所深具者也。从根本说来，唯有性格情思与一种文体的特性相吻合者，才能成为这种文体本色当行的作家。而苏轼“以诗为词”，不能成为当行本色的词家，其内因正须由此寻出。 晁补之说：“眉山公之词短于情。”所谓“短”者，应即在上述缠绵不解之一种。对于苏轼来说，决定了他缺乏缠绵婉结的情感的，正是他所特具的那种“苏轼式”风韵。何谓“风韵”？就其实质而言，实乃心性品格的外在体现。心性品格，则又为先天素质和后天修养所共同形成。由于苏轼吸收了儒家善处穷通、乐天知命，道家清静恬淡、逍遥齐物和佛家随缘而适、随遇而安的哲学观和人生观，再加上他浸心艺文的愉悦感和博学多识的成就感，以及具有充盈而溢的天分、才气，这便造就了他潇洒超旷的心性气质。苏轼的词中不仅有爱国之情、思乡之情、手足之情，而且同样有夫妻之情和男女之情。但即使在通常说来最容易产生柔婉深微、悱恻缠绵的情感的后两类作品中，他所表现出的仍然无不是那种一以贯之的“流行坎止”的洒脱情怀。这正是由其通脱的性格决定的。人们熟悉的悼亡词《江城子》（十年生死两茫茫）能够证明这一点。他所偏好，所择取者，在那开阔的气象、高远的意境、随意挥洒的笔法、直率透彻的格调。因为唯有这些，才与他那潇洒超旷的性格心境相合，才宜于传达出他的这种潇洒超旷的性格心境。这样，其作品的风貌怎么可能与珠圆玉润、低徊唱叹或婉媚柔融、悱恻绵丽等本色当行一派的词作相一致呢？苏轼“以诗为词”，改变传统词创作固有面目的内部原因同时也是根本原因，的确在于其性情品格与词之文体特性不相符合，势有所不得不然也。 （选自刘石《苏轼“以诗为词”内因说》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．最初词是为了配合流行乐曲而填制的歌词，其功能也全部只是“应歌”与“佐欢”。 B．《水调歌头》既具有丰富的审美内涵，也具有深厚的历史感和现实感。 C．王国维在《人间词话》中认为“词之为体，要眇宜修”，词体与诗有不同。 D．苏轼之所以擅长写本色当行的词，是因为他灵心悱恻，善怀多感。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．苏轼不严格按音律填词，有的还不太讲究，但他并非不懂音律，只是有意强化词的文学性，弱化词对音乐的依附性。 B．苏轼的词气象开阔、意境高远、笔法随意挥洒、格调直率透彻，与本色当行一派的词作相比，风貌大不相同。 C．苏轼心性气质的形成，只是因为他吸收了儒家、道家和佛家的部分哲学观和人生观，以及自身的浸心艺文和博学多识。 D．苏轼性情品格与词之文体特性不相符合，是他“以诗为词”，改变传统词创作固有面目的内部原因，也是根本原因。 3．下列说法中，不能作为论据来论证材料一中苏轼对词体作出改变的一项是（ ）（3分） A．“彼其老于文章，故落笔皆超逸绝尘耳。”（《跋东坡<醉翁操>》） B．“人谓多不谐音律，然居士词横放杰出，自是曲子中缚不住者。”（《能改斋漫录》） C．“东坡先生非醉心于音律者，偶尔作歌，指出向上一路。”（《碧鸡漫志》） D．“公非不能歌，但豪放不喜剪裁以就声律耳。”（《老学庵笔记》） 4．材料二运用了哪些论证手法？请简要说明。（4分） 5．前人评价苏轼的词说道：“其阔大处，不在能作豪放语，而在其襟怀有涵盖一切气象。东坡小令，清丽纡徐，雅人深致，另辟一境。设非胸襟高旷，焉能有此吐属。”请结合材料一，谈谈你对此的理解。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成 6-9题。 党费（节选） 王愿坚 过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，有一两个村里党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。 一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……” 妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，两个大眼轱辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，别屈了孩子！” 她长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难。” 她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似地说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” 忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！”拉开门，她气喘吁吁地说：“有人走漏了消息！说山上来了人，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。 我一听有情况，忙说：“我走！” 黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！” 这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！” 这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹，以后再联络你找胡敏英同志。你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” 停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去，有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！” 话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。 白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪？” 她摇摇头：“不知道！” 白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪来的！”那家伙儿打量了一下屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！” 就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” 两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！ 当天晚上，村里平静了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜一头是孩子，挑着上山了。 见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上： 黄新同志1934年11月21日缴到党费…… 他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.孩子吃腌豆角，黄新“瞅”着，表现她心疼孩子但又无私的心理。最后黄新两眼直“盯”着孩子，表现她对孩子的深情但又坚决赴死的信念。 B.“慢条斯理地理着孩子的头发”，这个细节描写表现了黄新在敌人赶到门口时沉着镇静的心理，为下文从容应对敌人做了铺垫。 C.黄新“把菜篮子用草盖了盖”，然后才“抱起孩子亲了亲”，这一连串的动作说明在她心里这筐咸菜的重要性以及她已做好了牺牲的思想准备。 D.魏政委本来已在登记簿上写了黄新缴党费的部分内容，但看到黄新孩子可怜的情景，实在不忍心再写下去了，就想办法安抚孩子。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说用“我”和“咸菜”作为双线索来展开故事情节。以“我”的见闻构成小说的素材，从“我”的角度叙述故事。“咸菜”贯穿整个情节，小说结构脉络非常清晰。 B.小说不惜笔墨叙写与黄新的孩子有关的情节，其实孩子在小说中有象征意义，让“我”将孩子带上山，意味着党和红军后继有人。 C.小说采用全知视角的叙述形式，以“我”观物，“我”作为故事的起点，可以在观照客观的外部世界之后，又回到自我之中进行自我感悟，增强了作品的真实性和艺术感染力。 D.黄新为了交党费，守着一箩筐咸菜却不舍得给女儿吃一根腌豆角，为了保护“我”选择牺牲自己，这些细节显示出革命者在亲人、同志面前的柔情。 8. 小说选取一筐“咸菜”作为特殊党费来展开情节，请简要分析这样构思有何艺术效果。（4分） 9. 请简要分析“我”在小说中的作用。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。” 单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 节选自班固《苏武传》 文本二 武来归明年，上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子元与安有谋，坐死。 初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，元又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。 数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。 武所得赏赐尽以施予昆弟故人家不余财皇后父平恩侯帝舅平昌侯乐昌侯车骑将军韩增丞相魏相御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。 甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵、姓名。 节选自《汉书·李广苏建传第二十四，有删改》 10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．武所得赏赐/尽以施予昆弟故人/家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉皆敬重武 B．武所得赏/赐尽以施予/昆弟故/人家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉皆敬重武 C．武所得赏/赐尽以施予/昆弟故人家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉/皆敬重武 D．武所得/赏赐尽以施予昆弟故人/家不馀财/皇后父平恩侯/帝舅平昌侯/乐昌侯/车骑将军韩增/丞相魏相/御史大夫丙吉/皆敬重武 11．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．《汉书》是中国第一部纪传体断代史，它记载了从汉高祖刘邦元年到王莽地皇四年之间的历史。与《史记》、《三国志》、《后汉书》合称“前四史”。 B．朔望：古代农历一个月中某些特殊的日子有特定的名称，一般情况，农历每月第一日叫“朔”，十五日叫“望”，最后一天为“晦”。 C．祭酒：本义是以酒祭祀或祭奠，也用来称酹酒祭神的长者。后成为学官名，较为闻名的有国子祭酒，博士祭酒等。文中指祭祀。 D.麒麟阁，汉朝阁名，供奉功臣。有“功成画麟阁”“谁家麟阁上”“画图麒麟阁”等诗句流传，以为人臣荣耀之最。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏武回国后，虽然他受了燕王谋反事件的牵连，但是霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。 B．苏武与上官桀父子有旧交，苏武的儿子又参与谋反，引起霍光不满，因此后来霍光上奏朝廷，免去了苏武的官职。 C．因为卫将军张安世说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言也曾讲到苏武的这两点长处，所以宣帝又让苏武做了右曹典属国。 D．皇帝很思念那些辅佐得力的臣子，就让人仿照他们的相貌画像，并题写了他们的官爵姓名，苏武就是其中的一位。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。” （2）胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。 14.汉宣帝的哪些做法体现了对苏武这位节操显著的老臣的优待、关心与尊敬？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。 宾至 杜甫 幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。 岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。 不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 【注】此诗写于唐肃宗上元元年（760）。当时杜甫住在成都草堂。诗中的来宾，大约是个地位较高的人，诗人对来访的贵客表示了感谢之情，言辞较为客气。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗歌一、二句写延客之状。草堂初建，居幽而地僻，很少有造访之人，忽闻通报，有贵客来临，只得循礼恭迎。 B.此诗诗题虽突出“宾”字，但在写法上，却处处以宾主对举，实际上突出的是诗人自己。第五句易“宾”为“客”，既避免与诗题相重复，也为了平仄协调。 C．本诗详略安排体现诗人匠心独具，对来客敬而远之，迎客、交谈、接待、送客用笔均匀，多为客套话，写到吃饭，只用“百年粗粝腐儒餐”一笔带过。 D．《宾至》语言通晓明白，如话家常。诗人说初到成都，哪有震惊海内的文章，既是对慕名而来贵宾的谦逊回答，又是反语，含傲岸之态，又有嘲讽之意。 16．本诗与《客至》同为迎客诗，都写到待客吃饭，但表情达意各不相同，请结合两首诗简要分析。(6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《拟行路难》（其四）中，“ ”一句慷慨激昂，“ ”却如此无可奈何，在对比中表现出诗人精神上极度的矛盾、痛苦和忍辱负重。 （2）《登快阁》中，“ ， ”两句既是诗人初登快阁亭时对所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。 （3）《临安春雨初霁》一文中借用陆机的典故，表明诗人持守高洁而不想沾染官场的污浊，更有自己志不得伸的不满的诗句是“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的文字，完成18-20题。 “一个故事胜过一打道理。”讲好中国故事是外宣工作的基本方法，也是提升中华文化影响力的基本途径。从毛泽东同志向美国记者斯诺、史沫特莱等人讲述“延安故事”，到习近平总书记通过讲故事介绍中国道路和共建美好世界的理念主张，善于通过故事传播理念、以理服人、以情动人，是中国共产党人的优良传统。我们要围绕国际社会关注的问题，主动 习近平新时代中国特色社会主义思想，主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，让世界更好地了解中国。同时，要采用外国人听得懂、易接受的话语体系和表述方式生动鲜活地讲，贴近中国实际、贴近国际关切、贴近国外受众入情入理讲，平等待人、 、真诚亲和地讲。 文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华优秀传统文化是中华民族的文化 ，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。推动中华优秀传统文化走出去，不能停留在舞个狮子、包个饺子、耍套功夫上，不能满足于向国外提供一些表层的文化符号，关键是要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。同时，提升中华文化影响力不能 ，更要注重展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活，推动反映当代中国发展进步的价值理念、文艺精品、文化成果走向海外，既要入情入理又要入乡随俗，努力进入主流市场，带动主流人群。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．宣传 胸有丘壑 根脉 厚此薄彼 B．宣介 虚怀若谷 根脉 厚古薄今 C．宣传 虚怀若谷 命脉 厚此薄彼 D．宣介 胸有丘壑 命脉 厚古薄今 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．既要入情入理又要入乡随俗，努力进入主流市场，发动主流人群。 B．不仅要入情入理更要入乡随俗，努力进驻主流市场，影响主流人群。 C．既要入乡随俗又要入情入理，努力进入主流市场，影响主流人群。 D．不仅要入乡随俗更要入情入理，努力进驻主流市场，发动主流人群。 20．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） （二）语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21-22题。 冬天总是让人对雪的来临充满了期待，不仅因为雪是冬天的使者， ① 。 （ ）。但人们的热情并没有随寒冷季节的来临而减退，而是带上装备，玩起冬天的运动——滑雪。 ② ，滑雪场一般依山而建，依仗大自然得天独厚的优势，多建在山峰高、落差大、雪道长、坡形丰富多彩且降水量丰沛、温度低、冬季时间长的地方。 对于滑雪者来说， ③ ：上午10点以后，随着温度、阳光的变化，雪的表面呈粉状雪形态，滑雪感受最好；当过了一天当中温度最高的14点以后，在阳光的照耀和雪板的不断翻动下，雪质呈浆状雪形态，雪质发黏，摩擦力会增大，因此初学者在这种雪质上滑雪较容易控制滑雪板。 21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）(3分） A．因为冬天气温低，人体血液循环缓慢，肌肉弹性和关节柔韧性等都有所下降 B．冬天气温低，人体血液循环缓慢，肌肉弹性和关节柔韧性等都有所下降 C．冬天气温低，所以人体血液循环缓慢，肌肉弹性和关节柔韧性等都有所下降 D．由于冬天气温低，人体血液循环缓慢，肌肉弹性和关节柔韧性等都有所下降 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：拿到个人首枚冬奥金牌的谷爱凌没有肆意庆祝，而是和铜牌得主玛蒂尔德一同前去安慰遗憾获得银牌的苔丝,谷爱凌说：“我们三个最后一起感受了这些复杂的情绪,我今天能够获胜，是她们激励了我，我很感谢她们!”;表现出色的苏翊鸣最后只获得亚军，但他并不在意。颁奖台上，苏翊鸣开心地和对手拥抱致意。…… 材料二：如果说2008年奥运会开幕式表达的重点是“我”，是“历史”，是中国的文化、传统，是我们走过的道路，那么，2022年冬奥会开幕式表达的重点就是“我们”，是“一起向未来”，是人类命运共同体的“更团结”。 读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考?请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 武汉市部分重点中学2021——2022学年度下学期三月联考 高二语文答案 1．C项。A.项“只是”错误，原文为“多用于”。B.前半句是针对《水调歌头》说的，后半句是针对《江城子·密州出猎》说的，而选项将这两首词各自的特点混为一谈。D.“苏轼”错误，由原文“秦观灵心悱恻，善怀多感，故其词极具倩美神韵，本色当行”“而苏轼‘以诗为词’，不能成为当行本色的词家”可知，选项张冠李戴。 2．C项。“只是因为……”错，苏轼心性气质的形成的原因除了该选项所说的，还具有“充盈而溢的天分、才气”。 3．A项。材料一主要讲苏轼对词的改变的贡献，而该项中黄庭坚这句话评价的是苏轼的文章，并不是苏轼的词，所以不能作为论据来支撑材料一所述观点。 4.①运用了引用论证。如引用王国维的话写词体的特点。 ②运用了对比论证。如将苏轼和秦观对比，写“心境常与词境相合，才有可能成为一个纯粹的词人”。 ③运用了举例论证。如举《江城子》一例，论证苏轼写“夫妻之情和男女之情”的词也表现出洒脱情怀。（一个要点2分，两个4分，其他答案言之成理，可酌情赋分） 5. ①将诗的题材引入词中，冲破了词为“艳科”的牢笼。 ②将诗风引入词中，打破了“词媚”的传统观念。 ③将题序、用典引入词中，纠正了词创作手法单一的弊端。 ④将诗律引入词中，突破了音乐对词体的束缚。（一个要点2分，三个6分，其他答案言之成理，可酌情赋分） 6. D项。“但看到黄新孩子可怜情景，实在不忍心再写下去了”分析错误。对魏政委写不下去的原因分析有误，魏政委是被黄新对党的爱和献身精神感动了，而这崇高的精神是无法用数字来衡量的。 7. C项。“小说采用全知视角的叙述形式”说法错误，小说“我”的叙述视角，属于有限视角。 8. ①情节上，“咸菜”在小说中起到了线索作用：开头写黄新整理腌好的咸菜，中间她托付“我”将咸菜带上山，最后“我”将咸菜交给魏政委，小说围绕咸菜展开故事，情节紧凑而集中。 ②人物塑造上，女主人公冒着生命危险历尽曲折用咸菜来代替银元缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起，塑造了一位热爱党、忠于党，机智果敢、富有牺牲精神的共产党员形象。 ③主旨上，作者把咸菜——这一笔特殊的党费，同支持党的武装斗争紧密联系起来，体现了革命斗争的艰辛和革命者对党赤诚的奉献情怀。（一个要点2分，任意两个要点可得4分，其他答案言之成理也可酌情赋分） 9.①从读者角度看：“我”是故事的亲历者、见证者，小说故事是由“我”讲述出来的，给读者一种真实可信的感觉。 ②从情节上看：故事情节以“我”的所见所闻为线索展开，黄新因救“我”而献出生命，推动了情节的发展，使故事情节集中紧凑。 ③从人物刻画角度看：“我”是小说次要人物，通过“我”与黄新见面的情况，有力突出了黄新一心向党、忠诚坚贞、勇于牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象。 ④从主题角度看：“我”是故事的感受者，最直观地感受到了平凡的咸菜具有的特殊意义，感受到黄新为了革命事业献身的心灵之美和情操之美，深化了小说的主题。（一个要点2分，任意三个要点可得6分，其他答案言之成理,也可酌情赋分） 10.A项。“赏赐”是一个词语，中间不能断开，“赏赐”做“得”的宾语，其后断开；“昆弟故人”做“施予”的宾语，其后断开，排除选项BCD。 11.C项。“文中指祭祀”错，结合“以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之”分析，应该是指“苏武的尊号”。 12.选B。“霍光上奏朝廷，免去了苏武的官职”错，原文为“霍光寝其奏，免武官”，意思是霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。 13.（1）汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意地说：“苏武等人的确还活着。”（“让”——“责问”1分；“实在”——“确实还活着”1分；句意2分） （2）我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。（“适”——“正好”“恰好”1分；“因”——“通过”1分；句意2分） 14. ①重新起用被免官的苏武，让他担任右曹典属国的官职，并让他只在每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”。 ②宣帝关心苏武有无子嗣，想办法让他的儿子回到汉朝并让他做了郎官。 ③宣帝令人将苏武像画在麒麟阁上，将苏武与那些辅佐自己、有美德的大臣一样看待，来表彰他的卓著功勋和高尚品德。（一个要点1分，三个要点3分） 参考译文： 文本一 汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意的说：“苏武等人的确还活着。” 单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元六年春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。 文本二 苏武回来的第二年，上官桀的儿子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。苏武的儿子苏元与上官安有密谋，犯罪被杀。 起初，上官桀、上官安父子与大将军霍光争权，多次逐条记录霍光的过失，送给燕王。等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情，苏武的儿子又参与谋反，因此廷尉上奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。 几年以后，昭帝去世，苏武因曾以原来的二千石的身份参与朝臣迎立宣帝的计谋，被赐给关内侯的爵位和三百户的封地，又任右曹典属国。因为苏武是以有节操著名的老臣，宣帝命令他每逢初一、十五入朝，给予祭酒的尊号，非常优待、尊宠他。 苏武所得的赏赐，全部赠送给兄弟和老朋友，家里不蓄积财产。皇后的父亲平恩侯许伯、宣帝的舅舅平昌侯王无故和乐昌侯王武、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉都很敬重苏武。苏武年事已高，儿子苏元又犯罪被杀，宣帝很可怜他，就询问身边的大臣：“苏武在匈奴那么长时间，难道没有生子？”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“当初从匈奴动身回来时，我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。”宣帝同意了。后来苏通国随使者回来，宣帝任命他为郎。又任用苏武的侄子为右曹。苏武终年八十多岁，于宣帝神爵二年病逝。 宣帝甘露三年，单于开始入塞朝拜汉朝皇帝。宣帝思念那些辅佐自己的大臣的美德，便令人在麒麟阁上画上他们的形体相貌，并注明他们各自的官职、爵位和姓名。 15. D项。《宾至》语言庄重严肃，语带调侃。语言通晓明白，如话家常是杜甫《客至》的特点。 16．①《客至》是“喜崔明府相过”，《客至》中含多重喜：草堂周围环境清幽，景色秀丽之喜；寂寞之中，佳客临门之喜；宴客就餐，频频劝饮之喜；乘兴酣饮，呼邻作陪之喜。 ②《宾至》，因是贵客，诗人显得客套拘谨，敬而远之，则含多重悲苦：拖着老病之躯迎客之苦；来宾不自爱，“淹留”“竟日”，不胜应酬之苦；来客尊贵，无好酒菜招待之苦，又隐含自己满腹才华却穷困潦倒的自伤之苦。 17.（1）心非木石岂无感 ,吞声踯躅不敢言 （2）落木千山天远大，澄江一道月分明。 (3)素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家 18. B项 19. C项（见《选择性必修（中）》P122-123） 20. ①“中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事和中国坚持和平发展合作共赢的故事”，三个“故事”句式整齐，构成排比（2分），感情强烈，在加强气势的同时，使得文章富有节奏感和音乐美。（1分）②三个“故事”按时间顺序体现了中国的发展历程，体现了中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，“讲好中国故事”让中国在国际上赢得了普遍赞誉。（2分） 21. D项 22.①更重要的是在雪中可以找到亲近大自然的乐趣 ②从地形和气候条件来看 ③一天当中滑雪的感受随雪质的变化而有所不同（每句2分，意思对即可） 23.评分标准参照2022年高考评分标准

中国地质大学（武汉）是教育部直属的全国重点大学，是国家批准设立研究生院的大学，是国家“211工程”、国家“双一流”学科建设高校，是以地球科学为主要特色，多学科协调发展的大学。 为贯彻党的十九大精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，落实党中央、国务院关于重点高校招收农村和贫困地区学生的有关部署，畅通农村和贫困地区学子纵向流动渠道，依据《关于2022年继续做好重点高校招生专项计划实施工作的通知》（教学司〔2022〕3号）的精神，学校2022年继续实施高校专项计划，现将有关规定公布如下。 一、组织机构及职责 学校成立本科生招生工作领导小组，全面负责我校高校专项计划招生工作。招生办公室负责高校专项计划招生工作的组织和实施。本科生招生监察工作领导小组对招生工作实行全过程监督和接受考生及社会的招生投诉。 二、招生计划 按照教育部有关文件规定，我校2022年高校专项计划不低于本科招生计划的2%，拟招收95人（最终以教育部核定的招生计划为准）。我校将根据各省(区、市)入选资格考生情况确定分省拟招生计划数，并在6月中旬通过我校本科招生网向社会公布。 三、招生专业 备注： 1.改革省份考生不分文理且选考科目必须满足相关专业要求； 2.专业类及具体包含专业以2022年本科招生章程公布为准； 3.大类录取的考生，入学后，按学校人才培养方案规定进行专业分流。 四、报名条件 高校专项计划定向招收边远、贫困、民族等地区（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良，对所报专业（类）有浓厚兴趣和一定潜能的农村学生（须提交相应支撑材料），具体实施区域由有关省（区、市）确定。 报考学生须同时具备下列三项条件： (1)符合2022年普通高等学校招生全国统一考试报名条件； (2)本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续3年以上户籍； (3)本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。考生户籍、学籍资格审核工作由有关省（区、市）负责组织实施。 五、报名方式 1．网上报名。考生须于4月25日24:00前登录http://gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm/（高校专项报名系统），点击“报名登录”，并选择“高校专项计划招生”进入报名，按系统要求填写各项信息，填完后确认志愿。 2．考生须在报名截止前将以下所有报名申请材料电子扫描件上传至报名系统。 需要上传的材料包括： （1）《中国地质大学（武汉）2022年高校专项计划申请表》。网上报名成功后通过系统打印并由本人手写签名、中学逐页审核并盖章。包含个人陈述、考生高中阶段课程修习情况和相关成绩、社会公益活动情况等。其中个人陈述内容为成长经历、学科特长、对于所报考学科专业的认识、自身对于学习该专业的优势以及进入大学的努力方向和详细规划，以3000字左右为宜； （2）学籍证明原件。需要证明具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读； （3）考生及其父母或法定监护人的户口本首页、户主页及本人页，其他证明材料无效； （4）高中阶段综合素质评价情况：包括考生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面的记载和证明； （5）高中阶段相关获奖证书及其他反映学生对所报专业（类）有浓厚兴趣和一定潜能的实践、调研报告及证明材料（我校不以论文和专利作为审核依据，请勿上传论文和专利作为申报材料）； （6）中学校长、学术团体或专家个人的实名推荐信原件，若无此项材料则无需提供； （7）诚信承诺书。（系统内申请表第六页，须手动填写后拍照上传） 以上七项申请材料通过报名系统填报后下载，所有材料均须校长签字和中学盖章，并上传到报名系统中，我校不接收纸质报名申请材料。上传至报名系统的申请材料要求真实、详尽、准确、清晰。未按要求上传申请材料或上传申请材料不完整、不清晰的，报名无效。 六、考核办法 经生源所在省级招生考试部门户籍、学籍资格审核通过的考生，我校将组织专家对其申请材料进行审核。根据考生的考核成绩、择优确定入选资格考生名单，并经学校本科招生工作领导小组审定后上报主管部门审批。名单将于6月22日前在我校招生网上公布，同时报送至各省级招生考试部门及教育部阳光高考平台等网站上公示。 七、录取要求 公示无异议的入选资格考生，在参加全国普通高等学校统一招生考试后，按生源所在省级招生考试部门的有关规定填报高校专项相关志愿且专业服从调剂，思想政治品德考核和身体健康检查合格，经所在省级招办批准，高考成绩达到生源所在省份同批次录取控制线，我校将根据公布的各省(区、市)招生计划按照投档成绩从高分到低分择优录取，并按照分数优先的原则安排专业。录取时，我校可根据各省(区、市)入选资格考生报考情况及生源质量，对招生计划在省份间进行适当调整。 实施高考综合改革及合并本科批次的省(区、市)，按相关省级招生考试部门确定的高校专项计划相应的最低录取控制分数线执行。 八、监督机制 学校本科生招生监察工作领导小组对招生录取进行全程监督。所有入选资格考生，将在中国地质大学（武汉）招生网、教育部“阳光高考信息平台”以及生源所在地省级招生考试部门予以公示，接受社会监督。 学生本人及中学应本着“诚信”的原则进行申请和推荐工作。申请和推荐材料必须属实，考生提交的所有报名材料均须在中学网站和班级详尽公示。如有弄虚作假者，一经查实，相关考生均认定为在国家教育考试中作弊，取消专项计划报名和录取资格，同时由有关省级招生考试机构或教育行政部门取消其当年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重给予暂停参加各类国家教育考试1-3年的处理。 学校招生监察举报电话：027-67884345 九、咨询方式 招生办公室咨询电话：67848570 招生网网址：http://zhaosheng.cug.edu.cn 招生咨询邮箱：zhaoban@cug.edu.cn 通信地址：湖北省武汉市洪山区鲁磨路388号中国地质大学（武汉）招生办公室（邮政编码430074） 十、其他说明 1．报名、确认、上传等高校专项计划招生各环节开放时间以特殊类型招生报名平台设置为准，请密切关注，未在规定时间完成相关环节视为放弃后续环节资格。 2．本简章由中国地质大学（武汉）招生办公室负责解释。 3．若教育部和相关省级招生考试部门有新的政策，则按新的规定执行。

4月14日，武汉市教育局发布《2022年初中毕业生学业考试方案的通知》，今年中考将于6月20日、21日举行。 “双减”后第一次中考 武汉市教育局相关负责人表示，2022年中考是“双减”政策实施后第一次中考，要做好2022年中考命题工作，确保2022年中考命题质量，进一步巩固提高“双减”水平，促进基础教育高质量发展。 各区、各校应认真落实“双减”政策，切实减轻学生过重课业负担。市、区教研部门要加强对初中毕业年级教学的调研和指导，努力提高教师的业务能力和指导学生科学备考的能力。 备考阶段，各区、各校要认真执行教育部颁布的《义务教育课程设置实验方案》，全面落实国家课程计划，认真落实学科课程标准规定的目标要求，加强课程实施日常监督，不得有提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为，要做好学业考试质量分析，正确评价教学实绩。 学业考试科目和考试形式 初中毕业生学业考试科目分为考试科目、考查科目和考核科目。考试科目为语文、数学、外语。考查科目为物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育与健康。 语文、数学、外语实行闭卷考试，数学考试考生不得携带计算器，外语考试含有听力测试；物理、化学合卷，实行闭卷考查；道德与法治实行开卷考查，允许考生带初中各年级教科书和平时上课所做的笔记。 地理、生物在初二年级结业，历史在初三年级结业，由市统一命题、各区统一组织毕业考查和阅卷。体育与健康、物理化学生物实验操作技能组织全市统一考查。 考核科目为音乐、美术（或艺术）、综合实践活动、地方课程和学校开设的选修课程等，一般应在学科教学结束时随堂进行。考核方式和形式要灵活多样，可结合学科特点和学校实际，采取纸笔测试、听力测试、面试、实验操作、作品展示、才艺表演、撰写小论文等多种方式。 学业考试成绩的呈现和使用方面，语文满分120分；数学满分120分；外语满分120分；物理、化学（合卷）满分120分；道德与法治满分40分；体育与健康满分30分，总分550分。以上科目学业考试（考查）成绩以分数形式呈现，作为高中阶段招生的重要依据之一。 其他科目考查（考核）成绩纳入学生综合素质评价之中。综合素质各维度评定为C等或以上、所有科目学业考试成绩合格的毕业年级学生，方可授予初中毕业证书。学业考试成绩不合格的学生，按科目种类申请参加由区教育局7月10日前组织的一次补考。 2022年中考具体时间安排如下 学业考试命题依据和要求 1、依据课程标准命题。学业考试命题要坚持基础教育课程改革方向，倡导促进学生全面发展的评价理念，充分反映学生在基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的水平。试题要加强与社会实际、学生生活的联系，注重考查学生对基础知识的掌握情况、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力、创新精神和实践能力。 2、科学设置试卷难度。按照“两考合一”“兼顾毕业和升学”的功能定位，根据不同学科特点，学业考试要尽量控制试卷长度，合理设置试卷试题结构。试题要简约、明了，题量适中，控制试题难易程度，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，确保依标命题、教考衔接。不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，杜绝偏题、怪题。 3、坚持命题、审题和评卷制度。强化试题政治性审查，切实加强各学科特别是语文、道德与法治、历史、地理等学科试题的政治性审查，确保试题正确政治方向。命题人员、审题人员、评卷人员分别从命题人员库、审题人员库、评卷人员库中随机抽取。加强命题人员培训，严明工作纪律，签订保密责任书，明确命题工作责任。严禁命题人员参与考试辅导材料编写和校外培训活动。 4、规范学业考试管理。命题、制卷、组考、评卷等工作，在市教育局领导下，由市教育科学研究院、市招生考试办公室和市教育局基础教育处、体育卫生与艺术教育处及市教育条件建设管理处等承担。进一步建立健全各项管理规章制度，严格规范程序，完善条件保障，强化安全保密工作，确保各项工作顺利开展。学业考试科目全部实行网上评卷，确保阅卷质量和公平公正。

一、申报对象 参加2020年新冠肺炎疫情防控的一线医务人员，其子女2022年参加中考的，具备申报资格。根据国发明电〔2020〕10 号文件,一线医务人员指疫情防控期间，直接参与新冠肺炎防疫和救治一线工作，且与确诊或疑似病例直接接触的接诊、筛查、检查、检测、转运、治疗、护理、流行病学调查、医学观察、以及直接进行病例标本采集、病原检测、病理检查、病理解剖的医疗卫生专业技术人员。 2020年外地新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女在我市就读，并符合今年中考报名资格的,比照武汉市新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女执行。 二、申报材料 1.《2022年武汉市高中阶段学校招生抗疫一线医务人员子女考生申报表》(以下简称《申报表》)。 2. 户口簿原件、复印件。户口簿上应同时列有父亲(或母亲) 以及考生本人,如考生与父亲(或母亲)不在同一户口簿上，应出示相应关系证件(出生证) 3. 考生父亲(或母亲)身份证原件、复印件。 三、申报审核程序 1. 考生申报。符合申报条件的考生，在所在初中毕业学校领取并填写《申报表》，4月20日前交初中毕业学校。初中毕业学校负责核查考生中考报名信息,经办人签字，学校盖章。 2. 资格认定。考生家长将《申报表》及相关申报材料原件和复印件,于4月22日前提交给所在单位。单位人事部门根据已上报的一线人员名单对抗疫一线医务人员身份进行审核认定,对拟享受中考优录加分政策人员信息进行公示，公示期结束后在《申报表》上盖章。申报材料原件扫描件连同填写好的《2022年武汉市高中阶段学校招生抗疫一线医务人员子女考生申报汇 总表》，报本单位所在辖区卫健局人事部门复核。各区卫健局负责汇总本辖区符合申报条件人员情况报市卫健委，统一于5月4日前提供给市招考办在武汉招考网上公布。 武汉市招考办工作日咨询电话: 85659260 武汉市卫生人才服务中心工作日咨询电话: 18186602343