阶层固化，就是在物质生活上，父辈生活艰苦，孩子长大后，生活也会跟着艰苦；
在掌握的知识、技能上，父辈掌握的知识、技能贫乏，孩子长大后，掌握的知识、技能也十分贫乏；父辈思想上僵化，不愿意接收新鲜事物，孩子长大后，思想上也会跟着僵化，不愿意接收新鲜事物。
孩子没有能力、没有意愿追求更好的生活，穷人的孩子还是穷人，阶层的上升几乎没有可能。
阶层跌落，一种情况是父辈是富人，处于金字塔的顶端，但是孩子因为各种原因，沦为中产阶层，孩子的孩子，沦为贫穷阶层。或者父辈是富人，孩子直接沦为贫穷阶层，孩子的孩子，阶层固化，也会成为贫穷阶层的一员。
另外一种情况，父辈是中产阶层，但是孩子因为各种原因，沦为贫穷阶层。孩子的孩子，阶层固化，也会成为贫穷阶层的一员。
谁不希望自己的孩子比自己过得好，过得有希望，有激情？谁不希望自己的孩子能为人类作出一些他们自己的贡献？
那么，我们怎样才能让我们的孩子比自己过得好，过得有希望，有激情？怎样才能让自己的孩子为人类作出一些他们自己的贡献？
答案是：教育，良好的教育。
人类是大自然不断进化的产物。
在进化的过程中，人类发展、保持了好奇心，不断的学习、探索，不断的进步，人类社会长能够发展到今天，物质生活水平极大丰富，知识极大的丰富。
如果没有早期人类的仰望星空，就不会知道气候有春夏秋冬，春夏秋冬什么时候到来。
正是因为人类好奇的天性，有了早期人类的仰望星空，我们知道了气候有春夏秋冬的轮回，知道了春夏秋冬什么时候到来，我们才能发展出农耕文明，奠定人类文明的基础。
正是因为人类好奇的天性，为了让知识传承下去，我们发明了造纸术和活字印刷，并传遍全世界，让人类的知识能够一代代的传承下去。
正是因为人类好奇的天性，我们发明了蒸汽机，人类社会进入了机械时代，物质生活水平极大的丰富。
正是因为人类好奇的天性，从上个世纪初开始，我们发展出了相对论、量子理论，奠定了我们现在信息社会的基础，人类社会进入了信息社会的新的阶段。
人类在极大的生存压力下，只有保持好奇的天性，才能生存、发展到今天。
今天，我们的物质极大的丰富，物质生活水平极大的提高，基本的生存条件已经能够得到保证，早已经没有早期的人类所面对的那么大的生存压力。
正是因为这样，我们对孩子教育的两个极端，即：溺爱和漠不关心，都有了实施的更好条件。
正是因为我们对孩子的溺爱、迁就，或者对孩子教育漠不关心、不得法，造成了我们孩子的阶层固化、阶层跌落。
我们人类同时也有惰性，大脑思维有舒适地带，我们也有大脑思维呆在舒适地带的惰性。
同时，我们也会有一些不好的习性，例如贪图享乐，不思进取，等等。
如果我们对孩子一味的溺爱、迁就，或者对孩子教育漠不关心、不得法，就会让孩子大脑思维呆在舒适地带，思想僵化，失去对外界刺激的正确反应能力，久而久之，我们的孩子就会失去好奇的天性，不思进取，不会、不能掌握正确的知识，不能适应我们这个不断进步的社会，我们的孩子就会阶层固化、阶层跌落。
我们要怎样做，才能避免阶层固化、阶层跌落呢？
有一门科学，是研究儿童学习心理过程的科学，也就是教育心理学、发展心理学。按照发展心理学历史上最有影响力的心理学家皮亚杰的认知发展理论，儿童的智力或称认知能力的发展经历了不同的4个阶段：
各个阶段的特征，请见这张表。
第一个阶段，感知运动阶段，大致年龄是出生到2岁。
第二个阶段，前运算阶段，大致年龄是2岁到7岁。
第三个阶段，具体运算阶段，大致年龄是7岁到11岁。
第四个阶段，形式运算阶段，大致年龄是11岁到成年。
皮亚杰的认知发展阶段
